Новини19 січня 2021ruUK

Захоплення навчанням у дитини допоможуть виховати походи на природу

Численні наукові дослідження в один голос доводять — тісна взаємодія дитини з живою природою розвиває, спонукає до пізнання та навчання і знижує стрес.

Посадити дитину за парту в стерильний білий клас і змусити непорушно сидіти протягом 45 хвилин — напевно, найгірше, що можна було придумати. Сотні наукових досліджень доводять, що прогулянка на свіжому повітрі, похід у гори, самостійне вирощування рослини із зернята чи зелений куточок у дитсадку — життєво необхідні для дитячого бажання пізнання та навчання. Детальніше читайте на texty.org.ua.

Тривале перебування на природі допомагає дитині розвинути уважність, здатність до тривалої концентрації уваги, самодисципліни й вміння самостійно приймати рішення, пробудити інтерес і задоволення від процесу навчання та, найочевидніше, покращити загальний фізичний стан і самопочуття. Перебування на природі створює безпечнішу, спокійнішу й більш дружню атмосферу, яка спонукає до взаємодії та розвитку допитливості. Дитина пізнає світ через гру і тому тривале перебування серед дерев, рослин, комах і тварин, на морському березі чи в експедиції до печер дозволяє їй «перемкнути» увагу з «виконання завдань наставника» на природніші для неї спостереження, автономність, експеримент і захоплення потоком гри.

Звіти наукових досліджень і вчителів альтернативних шкіл, що проводять заняття серед природи, говорять про те, що в поведінці учнів помічено зростання наполегливості, готовності до самостійного розв'язання проблем, критичного мислення, лідерства, колективної роботи й стійкості. Так результати понад п'ятдесяти досліджень вказують на те, що природа відіграє ключову роль у розвитку екологічної поведінки, оскільки в дітей з’являється емоційний зв'язок із диким світом. Як наслідок, глобальне потепління, вимирання видів тварин і забруднення навколишнього середовища перестають бути абстрактними поняттями, й майбутні покоління більш турботливо ставитимуться до планети, на якій їм жити та виховувати власних дітей.

Мінг Куо з університету штату Іллінойс, Майкл Барнс і Кетрін Джордан з університету штату Міннесота у своїй роботі для наукового журналу Frontiers in Psychology наполягають на тому, що сучасна шкільна освіта віджила себе і новим поколінням потрібно включати перебування на свіжому повітрі в обов’язковий щоденний процес навчання. За переконанням вчених, гіперактивність і розлади уваги — наслідки того, що мозку людини важко пристосуватись до сучасних технологій, які стали основним джерелом інформації, та потрібно давати дитячому мозку альтернативні, більш натуральні й менш стресові джерела пізнання світу.

Тривалий контакт із природою знижує «гіперактивність» під час навчання та допомагає дітям «відтермінувати задоволення», тобто контролювати свої імпульси отримати все й одразу. Позитивні зрушення спостерігались не лише в «нейротипових» дітей, але й у тих, хто мав складності з навчанням, проблеми з концентрацією уваги та сприйняттям інформації.

Банально, навіть, озеленення пришкільної території позитивно відбивається на відчутті спокою та безпечного середовища для того, щоб почати навчатись, пізнавати нове й тривало концентруватись на процесі пізнання. Дослідники провели рандомізований тест, в якому брали участь понад 3 тис. випадково відібраних учнів Бостонських і Чиказьких традиційних та нетипових шкіл. Учні, які навчались у саду, продемонстрували більше знань, отриманих за той самий час, ніж ті, хто навчався в класних кімнатах. Більш того, чим більше діти перебували на відкритому просторі, тим кращими були результати.

Зважаючи на дослідження, рекомендуємо в період «домашнього» навчання батькам звернути увагу на те, чи достатнього часу ваші діти проводять серед живої природи, якомога далі від гаджетів та екранів.

Тільки аутентифіковані користувачі можуть залишати коментарі. Увійдіть, будь ласка.